Ir al contenido principal

Entradas

Mostrando entradas de 2017

Mantenimiento y/o la recuperación de habilidades para el desarrollo de las actividades básicas de la vida diaria

El profesional de atención sociosanitaria (PASS) tiene que elevar la consciencia y su responsabilidad sobre cómo en el acompañamieto de las actividades de la vida diaria puede contribuir a restaurar, mantener o incrementar la autonomía de las personas del centro. Es esencial que sepa valorar el nivel de autonomía y las necesidades de apoyo o supervisión que pueda requerir para la realización de las ABVD,
Además de instruirle, reforzarle y motivarla para la realización de las actividades que pueda realizar, en aquellas que tenga total autonomía se le dejará que las haga de manera independiente. Las ABVD en las que no disponga de la suficiente autonomía para realizarlas de manera autónoma se le prestará ayuda. Esta actuación puede ser desde la preparación de los elementos que necesita para realizar dichas actividades, ofrecere  estímulos e indicaciones verbales y no verbales orienten a la persona a realizar la actividad de manera autónoma sin nuestro contacto físico. En otras ocasiones…

Evolución de la Enfermedad de Parkinson

Los neurólogos utilizan un sistema de clasificación para establecer en qué momento de la evolución de la EP está el afectado. Se le denomina  Estadíos de Hohen y Yhar:
Estadío I: el afectado mantiene aún una postura erecta y conserva su expresión facial. Pueden aparecer síntomas en un solo lado del cuerpo, como temblores en una extremidad y dificultades de movilidad fina. Al caminar pueden que se arrastren un poco los pies y que el braceo haya disminuído. También puede aparecer rigidez y discinesias (movimientos anormales e involuntarios sobre todo de la musculatura orofacial)
Estadío II: La alteración postural comienza a ser más evidente, comenzando a encorvarse hacia delante. La expresión facial aparece ya afectada (cara o máscara de pez) y la realización de las actividades de la vida diaria se complica por la aparición de la bradicinesia (lentitud de movimientos).  Comienza a manifestarse la alteración del equilibrio. Pueden aparecer síntomas depresivos u otros síntomas secundarios …

Conocer las motivaciones de las personas usuarias para participar en actividades

En las instituciones sociales que atienden a personas dependientes existen una serie de actividades que son obligatorias y que se deben realizar todos los días y otras que son opcionales o voluntarias.
La persona usuaria tiene que estar informada respecto a ésto y por lo tanto el profesional debe detallarle cuáles son las actividades que tiene que realizar diariamente y cuales no. Es importante instruir a la persona sobre la importancia de realizar las actividades de la vida diaria y conocer los motivos particulares que cada usuario o usuaria pueda movilizarles a participar en las actividades opcionales.
El profesional de atención sociosanitaria tiene que tener estrategias para conocer las motivaciones de las personas usuarias que les movilizan para participar en las actividades. Una de las estrategias con las que contamos es la indagación. El objetivo es diseñar conversaciones donde se prioriza preguntar para poder conocer las motivaciones de las personas usuarias, no dando espacio …

Protocolos de actuación. ELEMENTOS.

Intensidad, frecuencia, tipos de apoyos y grados de dependencia,

Los apoyos se clasifican en base a la intensidad de los apoyos que la persona necesita para poder desenvolverse con normalidad en su entorno. Esta depende de distintas circunstancias en relación a las personas concretas, las situaciones y etapas de la vida. Los apoyos pueden variar en duración e intensidad.
Hay cuatro tipos de intensidad de los apoyos:
Intermitente: los apoyos se proporcionan cuando se necesitan. Esto significa que no siempre son necesarios, o que sólo son necesarios durante periodos cortos que coinciden con las transiciones de la vida. Los apoyos intermitentes pueden ser de intensidad alta o baja.Limitado: esta intensidad de apoyo se caracteriza por su consistencia en el tiempo, por un tiempo limitado pero no intermitente. Puede exigir un coste inferior y menos personal que otros niveles más intensos de apoyo. Por ejemplo, podría ser un entreno en el trabajo por un periodo limitado.Extenso: se definen por la implicación continua y regular, por ejemplo cada día, en re…

El concepto es el concepto

Tendemos a pensar que las personas, o son autónomas o son dependientes, y encontramos
cierta dificultad en ver a la vez su autonomía y su dependencia. Por esta razón, cuando nos referimos a la Ley de Autonomía Personal, solo en el lenguaje políticamente correcto la llamamos así
mientras que en el lenguaje cotidiano, habitual, la seguimos llamando Ley de Dependencia. En mi opinión, este es un debate estéril. La cuestión es que dicha ley en la medida en que es una ley para la autonomía personal lo es también para la dependencia.

Para hacer una interpretación adecuada nos puede ayudar el comprobar que autonomía se opone a heteronomía y dependencia a independencia. Heteronomía significa encontrarse bajo el poder de otros para regular las metas y normas de vida. La independencia significa no necesitar de otros para regular la vida y, por tanto, poder vivir sin el apoyo o la recurrencia de otros; es un término que se acerca al de autosuficiencia.

Algunos convenios y pactos laborales de empresas guipucoanas del ámbito de la dependencia

Frases con Pictogramas

Sistema BLISS 2

El Sistema Bliss se desarrolló inicialmente por Charles K. Bliss entre 1942 y 1965. Fue un ingeniero muy preocupado por las dificultades de comunicación entre los pueblos, que pretendió crear un LENGUAJE UNIVERSAL para la comunicación por escrito de los diferentes pueblos. La influencia de la escritura ideográfica china fue definitiva para el desarrollo del Sistema. La obra que recopila el
Sistema Bliss en sus comienzos se llama SEMANTOGRAPHY, y fue publicada por primera vez en el año 1949.

La adaptación del Sistema Bliss al mundo de la discapacidad se realizó a partir del éxito de la primera aplicación del sistema a niños canadienses afectados de parálisis cerebral y de problemas para la comunicación. Esto sucedió en 1971 en Toronto, Canadá. A partir de esta aplicación surge una institución, que en la actualidad se denomina Blissymbolics Communication International (BCI).

El objetivo fundamental de BCI es el apoyo a los usuarios de los Símbolos Bliss, en todo el mundo, mediante el de…

SISTEMA BRAILLE 2

El sistema Braille tienen una línea que muestra la información que aparece en la pantalla del ordenador, Se lee al tacto igual que el Brille escrito. En el vídeo se explica el funcionamiento de las líneas Braille, compuestas por un conjunto de celdas que permiten mostrar caracteres en código Braille. Cada celda dispone de 6 u 8 puntos que, a diferencia del braille impreso, pueden alternar entre las posiciones de subida y de bajada, para ir mostrando de forma dinámica la información.
La impresora Braille imprime la información que manda el ordenador utilizando el sistema de puntos de relieve Braille.
Existe un software específico que aumenta las imágenes y textos de la pantalla para facilitar su visión a las personas con discapacidad visual. Los magnificadores de pantalla funcionan ampliando los caracteres de la imagen.

Alfabeto dactilológico en palma.

Alfabeto Dactilológico Español

Braille

Braille Ampliar El Braille: la llave del conocimiento En 1825 Luis Braille ideó su sistema de puntos en relieve: el sistema Braille aporta a las personas ciegas una herramienta válida y eficaz para leer, escribir, acceder a la educación, la cultura y la información. Se trata de un sistema que parte de seis puntos que se ubican y numeran de la siguiente forma: ① ④ ② ⑤ ③ ⑥ La combinación de los seis puntos permite obtener 64 combinaciones diferentes, incluyendo la que no tiene ningún punto, que se utiliza como espacio en blanco para separar palabras, números, etc. La presencia o ausencia de puntos determina de qué letra se trata. Ver Alfabeto braille. Algunos signos braille que representan letras acentuadas o específicas de cada idioma son distintos, según el idioma en que se quiera escribir: Ver Signos diacríticos en castellano, catalán, gallego y euskera. También se representan los signos de puntuación: Ver Signos de puntuación. Para representar algunos signos es preciso utilizar más de…

Sistemas de comunicación de personas sordociegas

LA SORDOCEGUERA es una discapacidad que resulta de la combinación de dos deficiencias sensoriales (visual y auditiva), que genera en las personas que la padecen problemas de comunicación únicos y necesidades especiales derivadas de la dificultad para percibir de manera global, conocer, y por tanto interesarse y desenvolverse en su entorno. Según la LEY 27/2007, de 23 de octubre, por la que se reconocen las lenguas de signos españolas y se regulan los medios de apoyo a la comunicación oral de las personas sordas, con discapacidad auditiva y sordociegas, estas últimas vendrían definidas como: “Son aquellas personas con un deterioro combinado de la vista y el oído que dificulta su acceso a la información, a la comunicación y a la movilidad. Esta discapacidad afecta gravemente las habilidades diarias necesarias para una vida mínimamente autónoma, requiere servicios especializados, personal específicamente formado para su atención y métodos especiales de comunicación”. Algunas personas sordo…